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千萬別給孩子制造童年恐慌
孩子不一定非得考前幾名——
  新學期新打算,對于初三和高三的學生來說,還都將迎來人生最為重要的一次選拔性考試。于是,學??曇頁せ?,不少的初三、高三學生就聽到了父母語重心 長的期望:“咱考試能不能進入前幾名?這樣為考個好學校打好基礎,也才能為將來更好地步入社會做好鋪墊?!奔欽吡私獾?,對于許多學生來說,家長幾乎每次考 試都將目標定在前幾名,這種被學生稱為帶有精神折磨性的要求已經讓他們心理上感到恐慌。
  ◎博客留言◎
  父母老逼著我考前幾名
  我是一個剛上初三的男生。我的父母都是高級知識分子,分別畢業于北京四大名校之一。我在他們大學同學聚會聊天時知道,我的父母上學時不僅品學兼優,而且體育、文藝等還都相當出眾。
  可是,我就不同了。我從小就不喜歡上學,考試成績經常在班上中游上下浮動。每次開完家長會回來,他們很少有笑臉,總是盯著我看半天:“當時生你的時候是不是抱錯了?”但是,他們還是要求我努力的目標是考前十名,先班級后年級。
  我真的很不爭氣。于是,他們就在我面前如數家珍似的說他們當年讀書的驕人成績,從小學的連年三好學生,到高中最多得了八張獎狀。剛開始時我對他們佩 服,聽多了心里就想吐,甚至認為他們是在吹噓自己。當然,他們肯定用事實教育我,我看到了奶奶珍藏的爸爸多達上百張的獎狀?! ∠衷謐釗夢腋械嬌只諾氖撬橇┑拇笱Ь芻?。這時,看著別人家乖巧或者成績優異的孩子,我的父母總是自嘲地說:“我們倆都是研究生,兒子卻連考個班級前 十名都困難?!本」蓯迨灝⒁套蓯強隙ㄎ矣瀉缶?,但是父母的話在我聽來卻是一種挖苦。再后來,我就拒絕跟他們參加聚會,家里甚至來了客人我也一躲了之。
  有時我在想,獨生子女真倒霉。如果我有個兄弟姐妹什么的,讓他學習好讓父母自豪,我也就不用擔驚受怕了。為此,我甚至跟父母說,“跟你們在醫院的同學 說說,開個我在某方面有殘疾的證明,你們再生一個得了,否則我覺得怪對不起你們倆的?!笨墑?,在這些都沒有落實之前,我真的很苦惱,我不知道我是該為有這 樣的父母驕傲呢還是該為自己的考不了前十名而苦惱?!
  常言道:“可憐天下父母心”??墑?,誰又可憐像我這樣考不了前十名的孩子呢?補充說一下,我除了學習一般外,其他方面還是不錯的。哈哈……
  蛐蛐
  ◎新聞調查◎
  超過八成家長
  要求孩子考前幾名
  記者采訪調查發現,“蛐蛐”的苦惱并非個別。
  中國青少年研究中心副主任孫云曉研究員告訴記者,在一次講座中他就“父母要求考前幾名”現場調查臺下聽講的300多名孩子,結果超過80%的孩子舉手表示家長要求他們考試考前幾名。
  坐在前排的一個小男孩沒舉手,孫云曉問他:“你的爸爸媽媽要求你考多少名呢?”小男孩站起來說:“我爸爸媽媽說考前十名怎么能行,他們給我定的目標是第一名?!?BR>  中國青少年研究中心進行的“全國中小學生學習與生活狀況調查”顯示,中學生父母要求孩子總考第一名的占3.4%,前3名的占17.4%,前5名的占17.5%。這就意味著要求孩子考前5名的家長比例已經達到38.3%。
  ◎擔憂現象◎
  考試高要求讓孩子的童年感到恐慌
  “站在父母的角度,給孩子提學習上的要求并不為過,但如果不從孩子的實際情況出發,一概提出前幾名的目標要求,即不實際,又是強人所難了。對于孩子而言,父母的高要求讓他們感覺壓力很大,心理上甚至產生恐慌?!彼鐫葡芯吭彼?,“目前,不少孩子都存在童年恐慌現象?!?BR>  什么是童年恐慌?孫云曉研究員解釋說,童年恐慌是指兒童面臨巨大壓力而不能理解和承受,所導致的較長久較強烈的焦慮狀態。童年恐慌最直接的表現是孩子 的情緒急切不安,心理健康水平下降。目前,我國相當多的兒童因考試或學業壓力而心情不好、郁悶和煩躁,部分人因此自卑、厭學,還有少數人甚至對生活絕望。 調查顯示,約一半的中小學生因學習壓力大而苦惱。
  然而,孩子的這些心理變化卻沒有引起父母們的足夠重視。一個人能否有立足于社會的本領,很重要的取決于他童年的經歷和感受。童年是快樂的、自由的,他就有無限的張力;童年過于沉重、勞累,就會厭倦學習、厭倦生活甚至厭倦人生,自然也就失去了發展自立的愿望和動力。
  研究發現,“童年恐慌”除了給孩子造成心理上的壓力外,還影響了他們的身體健康。由于學習上的沉重負擔,兒童做家庭作業的時間持續增長,睡眠時間日益 減少,用眼過度視力受損。據衛生部、教育部的聯合調查顯示,到2004年中國孩子視力不良檢出率小學生為28%,初中生為60%,高中生為85%,并有不 斷上升的趨勢。目前,我國學生近視發病率居世界第二,人數居世界第一。
  ◎專家觀點◎
  培養孩子愛學習的習慣
  比什么都重要
  “童年恐慌”給孩子的身心造成了極大的損害,父母要防止成為制造孩子童年恐慌的禍首,而應該成為預防孩子童年恐慌的主角。教育專家指出,其實家長也沒必要要求孩子非得考前幾名。教育領域的“第12名現象”成才率最高應當引起家長的反思。
  從教37年的特級教師陳成龍干了一輩子教育,讓他最遺憾和迷茫的是“為什么自己心目中的尖子生走出校門后卻多無所作為”?!壩捎謔艽稱蘭郾曜嫉撓?響,我們往往有這么一種思維定式:在校學習好的學生,將來在社會上一定發展得好;在校學習中等的學生,將來在社會上的發展也是中等;那些在校時學習差的學 生,將來在社會上的發展也是差?!背魯閃?,“但事實卻跟我們開了一個極大的玩笑,如原先在校時考試成績特別優秀的學生走出校門后大多卻表現平平?!?BR>  面對孩子“考試成績和名次真的比我的快樂心情還重要嗎”的質問,孫云曉研究員提醒家長一定要放棄這種不切實際的期望和要求。他說,試想一下,前幾名就 那么幾個,千軍萬馬爭過獨木橋,無以計數的孩子競爭前幾名,且不說是否有可能,即使有希望,面對如此眾多的對手,孩子們如何能承受?
  對孩子來說最重要的是什么?教育專家都肯定地說,是熱愛學習。孩子只要愛學習就有希望。愛學習的孩子能夠體驗其中的快樂,能夠有持久的學習熱情。所 以,父母要真想讓孩子好好學習,就應該給孩子創造一個寬松的環境,培養孩子學習的態度、學習習慣、學習興趣比分數更重要。這就要求家長改變單一的用分數評 價孩子的唯一標準,要有遠見卓識,孩子盡力就好地發展孩子的潛能,為他走上社會儲備屬于自身的技能優勢。
 
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